CURRÍCULUM DE LA METODOLOGÍA WALDORF

La metodología Waldorf es una técnica de enseñanza basada en la libre institución por parte de los alumnos, es decir, que tengan autonomía a la hora de realizar y adquirir los conocimientos a lo largo del proceso educativo. Esto fomenta sobre todo el grupo cooperativo entre los estudiantes, centrando en cada etapa educativa diferentes hipótesis de trabajo y enseñanza, que los alumnos irán adquiriendo de forma paulatina cuando estén preparados para asimilar dichos conceptos. El docente se encarga de ir observando a los niños y niñas en todo momento para introducir los conocimientos que sean necesarios en cada una de las diferentes etapas educativas, fomentando en cada una de ellas las materias de arte, música y trabajos más artesanales y manipulativos.

Así en la etapa de infantil(0-6 años), incluye el juego como motor principal para el aprendizaje, activando en los alumnos capacidades como la creatividad o el juego libre, centrándose en aspectos como la psicomotricidad.

En educación primaria(7-12 años), se da importancia a la búsqueda e investigación que deben hacer los alumnos, con sus propios conocimientos, ya que no tiene libros de texto. Esta metodología es partidaria de la exploración autónoma.

Por último, en educación secundaria, las materias serán impartidas por especialistas que les inculcarán la autonomía, búsqueda, investigación y capacidades que le proporcionaran al alumno las herramientas para la vida adulta.

Para favorecer el desarrollo de los alumnos a lo largo de su vida, se plantean actividades en talleres relacionadas con tareas artesanales, como la carpintería, la experimentación con elementos de distintos tipos( por ejemplo, con esto aprenden los distintos estados del agua), el cultivo de un huerto...

Con la metodología Waldorf se sustituye el programa educativo tradicional que supone un aprendizaje memorístico basado en ejercicios menos creativos. 

https://youtu.be/gCYXJybktxw?feature=shared

En la mayoría de escuelas Waldorf, los profesores enseñan a los niños un teorema y luego les hacen la demostración práctica o un experimento para que lo comprendan bien. También puede ocurrir al revés, es decir, primero se les presenta una experiencia y luego se concentran en la teoría. En este caso después de ver el fenómeno lo analizan y reflexionan para el próximo día presentar sus dudas en clase. De esta manera los enseñan a pensar, no qué pensar.

Los contenidos y objetivos varían un poco en función del curso o etapa en la que se encuentre el alumno.

En la etapa infantil se desarrollan habilidades cognitivas, sociales, emocionales y físicas. Después de esto se hace la transición del "Jardín de la Delicias" a la escuela donde empezaran la enseñanza formal. Aquí los objetivos serán cultivar reverencia por la naturaleza, cuidar el entorno, respetar a los demás, adquirir ese sentimiento de confianza en sus maestros y crear un grupo cohesionado donde los miembros se escuchan y cuidan.

 Entre los contenidos de primero a tercero de primaria destacan: Dibujo de formas, clases de lengua materna, de lenguas extranjeras, la aritmética, la pintura a la acuarela con la que aprenden los sentimientos que genera cada color, clases de manualidades...

De cuarto a sexto de primaria se profundiza más en los contenidos anteriores y se añaden algunos como estudio del entorno local, geografía, astronomía, estudio de la naturaleza, historia, física, gimnasia...

En séptimo y octavo se añaden contenidos de biología, geometría y  representación teatral entre otros.

Del noveno al duodécimo curso es decir la etapa secundaria se sigue profundizando en esos contenidos con el propósito de lograr algunos objetivos como pensar por ellos mismos, explicar sus propios puntos de vista, tener una visión integrada del ser humano...

En conclusión, el objetivo de esta pedagogía es sacar el máximo potencial de las capacidades de cada alumno.

En cuanto a la evaluación, se realiza la evaluación ipsativa, es decir, basándose en objetivos que ha logrado el alumno desde un punto en concreto( desde principio de curso, por ejemplo).

En mi opinión, es una metodología diferente a lo que estamos acostumbrados que es a un sistema donde realmente se evalúan nuestras capacidades para aprender de memoria. Considero que esta es positiva ya que los alumnos aprenden los mismos contenidos que los que van a escuelas normales pero lo hacen de manera más técnica y no tan teórica con experiencias, actividades en la naturaleza y relacionando todos los contenidos entre sí.